Информация о занятиях
Тема занятия: 3Д-моделирование и Робототехника
На занятии по 3Д - моделированию ребята узнали, что такое двухмерное и трёхмерное пространство, а также, что такое координатная плоскость и для чего она нужна. Далее ребята упражнялись в работе с линейкой и циркулем, рисуя геометрические фигуры, в конце чего нарисовали объёмный дом.
Во второй половине занятия, на робототехнике, ребята узнали о истории создания конструктора Lego, какие конструкции из него собираются и для чего они используются. После этого они познакомились с конструктором Lego WeDo и средой программирования, в которой дети на следующих занятиях будут программировать собранных из конструктора роботов.
На занятии по 3Д - моделированию ребята узнали, что такое двухмерное и трёхмерное пространство, а также, что такое координатная плоскость и для чего она нужна. Далее ребята упражнялись в работе с линейкой и циркулем, рисуя геометрические фигуры, в конце чего нарисовали объёмный дом.
Во второй половине занятия, на робототехнике, ребята узнали о истории создания конструктора Lego, какие конструкции из него собираются и для чего они используются. После этого они познакомились с конструктором Lego WeDo и средой программирования, в которой дети на следующих занятиях будут программировать собранных из конструктора роботов.
Тема занятия: Программирование и Инженерия
На занятии по программированию ребята вспомнили всё, чему научились в этом году и показали свои навыки при создании анимированной открытки с их именем. С заданием справились успешно, все молодцы!
На инженерии было завершено строительство забора!
На занятии по программированию ребята вспомнили всё, чему научились в этом году и показали свои навыки при создании анимированной открытки с их именем. С заданием справились успешно, все молодцы!
На инженерии было завершено строительство забора!
Тема занятия: Программирование и Инженерия
На занятии по программированию ребята решили логические задачи и приступили к работе над игрой в Scratch. Игра посвящена теме Космоса, там нужно управлять ракетой и облетать метеориты.
На инженерии дети приступили к финальному этапу изготовления их проекта - забора из бутылок.
На занятии по программированию ребята решили логические задачи и приступили к работе над игрой в Scratch. Игра посвящена теме Космоса, там нужно управлять ракетой и облетать метеориты.
На инженерии дети приступили к финальному этапу изготовления их проекта - забора из бутылок.
Тема занятия: Программирование и Инженерия
На занятии по программированию ребята написали в Scratch программу калькулятор. Калькулятор был направлен на решение примеров на сложение. После выполнения основного задания ребята немного попрактиковались и попробовали изменить программу под калькуляторы на вычитание, умножение и деление.
На занятии по инженерии ребята продолжили работать своим проектом - забором из бутылок. Были построены дополнительные секции, которые нужно будет в дальнейшем соединить.
На занятии по программированию ребята написали в Scratch программу калькулятор. Калькулятор был направлен на решение примеров на сложение. После выполнения основного задания ребята немного попрактиковались и попробовали изменить программу под калькуляторы на вычитание, умножение и деление.
На занятии по инженерии ребята продолжили работать своим проектом - забором из бутылок. Были построены дополнительные секции, которые нужно будет в дальнейшем соединить.
Тема занятия: Инженерия и Программирование
На занятии дети порешали логические задачки, далее в среде программирования Scratch создали свою игру про битву магов. На инженерии, дети продолжили работать над проектом, изучили различные крепежа и создавали различные макеты, чтобы посмотреть какой способ наиболее удобен.
На занятии дети порешали логические задачки, далее в среде программирования Scratch создали свою игру про битву магов. На инженерии, дети продолжили работать над проектом, изучили различные крепежа и создавали различные макеты, чтобы посмотреть какой способ наиболее удобен.
Тема занятия: Инженерия и Программирование
На занятии по программированию дети решали логические задачи. После задач приступили к созданию игры про курочку Рябу. Дети успешно написали игру и протестировали её.
На занятии по инженерии ребята прорешали логические задачи, а после приступили к работе над своим проектом. Ранее на одном из занятий они разработали схему забора из бутылок. На занятии составили дальнейший план работ для реализации данной идеи.
На занятии по программированию дети решали логические задачи. После задач приступили к созданию игры про курочку Рябу. Дети успешно написали игру и протестировали её.
На занятии по инженерии ребята прорешали логические задачи, а после приступили к работе над своим проектом. Ранее на одном из занятий они разработали схему забора из бутылок. На занятии составили дальнейший план работ для реализации данной идеи.
Тема занятия: Инженерия и Программирование
В начале занятия дети порешали логические задачи «лабиринты».
Далее, на программировании , создали игру в среде Scratch для прохождения лабиринта.
На инженерии дети сделали открытку со светодиодом ко дню матери. Так же изучили, что такое электрон и как работает электрическая цепь.
В начале занятия дети порешали логические задачи «лабиринты».
Далее, на программировании , создали игру в среде Scratch для прохождения лабиринта.
На инженерии дети сделали открытку со светодиодом ко дню матери. Так же изучили, что такое электрон и как работает электрическая цепь.
Тема занятия: Инженерия и Программирование
На занятии ребята решили логические задачи. Далее в среде программирования Scratch создали мультфильм про зайца и лиса.
На инженерии познакомились с конструктором Strawbees, изучили типы соединений в нём, выполнили задания, после чего каждый ребёнок создал свою конструкцию и презентовал её группе, рассказывая о ней.
На занятии ребята решили логические задачи. Далее в среде программирования Scratch создали мультфильм про зайца и лиса.
На инженерии познакомились с конструктором Strawbees, изучили типы соединений в нём, выполнили задания, после чего каждый ребёнок создал свою конструкцию и презентовал её группе, рассказывая о ней.
Тема занятия: Инженерия и Программирование
На занятии дети порешали логические задачки «больше меньше».
На программировании в среде Scratch изучили координаты и создали на основе этих знаний мультик.
На инженерии ребята создавали свою конструкцию для решения определенной проблемы. Далее представили эту модель всему классу.
На занятии дети порешали логические задачки «больше меньше».
На программировании в среде Scratch изучили координаты и создали на основе этих знаний мультик.
На инженерии ребята создавали свою конструкцию для решения определенной проблемы. Далее представили эту модель всему классу.
Тема занятия: Инженерия и Программирование
Занятие по программированию начали с логических задач со спичками, не без труда, но ребята справились. Далее приступили к работе со Scrath и написали программу для рисования ряда одинаковых фигур.
На занятии по инженерии дети узнали интересные факты о мусоре и о пластике в частности. Поговорили, как можно использовать бутылки.
Занятие по программированию начали с логических задач со спичками, не без труда, но ребята справились. Далее приступили к работе со Scrath и написали программу для рисования ряда одинаковых фигур.
На занятии по инженерии дети узнали интересные факты о мусоре и о пластике в частности. Поговорили, как можно использовать бутылки.
Тема занятия: Инженерия и Программирование
На программировании ребята решали хитрые задачки с подвохом и создавали проект в scratch, в котором акула и рыба самостоятельно двигаются на экране и взаимодействуют друг с другом.
На занятии по инженерии ребята занимались по ТРИЗ (Терия решения инженерных задач). Придумывали шляпу, которая лучше всего подходила бы для ношения в джунглях. В результате у ребят получились шляпы, похожие на вьетнамские шляпы-нон.
На программировании ребята решали хитрые задачки с подвохом и создавали проект в scratch, в котором акула и рыба самостоятельно двигаются на экране и взаимодействуют друг с другом.
На занятии по инженерии ребята занимались по ТРИЗ (Терия решения инженерных задач). Придумывали шляпу, которая лучше всего подходила бы для ношения в джунглях. В результате у ребят получились шляпы, похожие на вьетнамские шляпы-нон.
Тема занятия: Инженерия и Программирование
Занятие по программированию началось с изучения часов. Дети плохо умеют пользоваться обычными часами, поэтому возникли сложности с решением задач. Далее мы познакомились с условными блоками и попробовали написать игру с их использованием. С заданием справились успешно.
Инженерия проходила по методике ТРИЗ (теория решения инженерных задач). Дети побывали на необитаемом острове. Обсудили острова, узнали новую информацию о самых-самых и поработали с разными методами мышления. Проработали решение задач посредством мозгового штурма и системного лифта.
Занятие по программированию началось с изучения часов. Дети плохо умеют пользоваться обычными часами, поэтому возникли сложности с решением задач. Далее мы познакомились с условными блоками и попробовали написать игру с их использованием. С заданием справились успешно.
Инженерия проходила по методике ТРИЗ (теория решения инженерных задач). Дети побывали на необитаемом острове. Обсудили острова, узнали новую информацию о самых-самых и поработали с разными методами мышления. Проработали решение задач посредством мозгового штурма и системного лифта.
Тема занятия: Инженерия и Программирование
На занятии по программированию дети изучили циклы. Поняли их работу, за счет создания программ с использованием циклов в среде Scratch.
На инженерии, изучили историю создания самолета, основные детали, суть работы. И создали его макет с помощью деталей конструктора Strawbees.
На занятии по программированию дети изучили циклы. Поняли их работу, за счет создания программ с использованием циклов в среде Scratch.
На инженерии, изучили историю создания самолета, основные детали, суть работы. И создали его макет с помощью деталей конструктора Strawbees.
Тема занятия: Инженерия и Программирование
Занятие по программированию начали с логических задач на перестановки, ребята хорошо справились с решением. Изучили новый тип блоков из расширения "Перо", написали программу, позволяющую рисовать посредством управления спрайтом стрелками на клавиатуре.
На инженерии, дети узнали о том, какие существуют машины в целом и конкретно остановились на автомобилях. Собрали макеты машинок, дети хорошо справились с задачей.
Занятие по программированию начали с логических задач на перестановки, ребята хорошо справились с решением. Изучили новый тип блоков из расширения "Перо", написали программу, позволяющую рисовать посредством управления спрайтом стрелками на клавиатуре.
На инженерии, дети узнали о том, какие существуют машины в целом и конкретно остановились на автомобилях. Собрали макеты машинок, дети хорошо справились с задачей.
Тема занятия: Инженерия и программирование
На программировании дети порешали лингвистические задачки, где научились работать с шифрами. В среде программирования Scratch, дети познакомились с различными эффектами и создали свою программу, применяя эти эффекты.
На инженерии, дети познакомились с принципами работы парашюта, с его деталями. И создали свою модель.
На программировании дети порешали лингвистические задачки, где научились работать с шифрами. В среде программирования Scratch, дети познакомились с различными эффектами и создали свою программу, применяя эти эффекты.
На инженерии, дети познакомились с принципами работы парашюта, с его деталями. И создали свою модель.
Тема занятия: Инженерия и Программирование
Занятие по программированию начали с логических задач, дети вошли в активную полемику по некоторым из них. Вспомнили, чем занимались на прошлом занятии, затем приступили к написанию программы в Scratch для изменения скоростей у автомобиля. Все с заданием справились.
На инженерии, дети узнали о разных метательных устройствах, узнали о строении лука. Почти все справились с созданием собственного лука, но возникли некоторые сложности со склейкой деталей.
Занятие по программированию начали с логических задач, дети вошли в активную полемику по некоторым из них. Вспомнили, чем занимались на прошлом занятии, затем приступили к написанию программы в Scratch для изменения скоростей у автомобиля. Все с заданием справились.
На инженерии, дети узнали о разных метательных устройствах, узнали о строении лука. Почти все справились с созданием собственного лука, но возникли некоторые сложности со склейкой деталей.
Тема занятия: Инженерия и Программирование
Занятие по программированию начали с хитрых задачек, детям очень понравилось их решать, активно рассуждали и выдвигали идеи к решению. Далее поговорили о том, что такое программа из чего она состоит и как работает. Попробовали программировать в среде Scratch.
Во второй половине занятия, на инженерии, поговорили про мосты, что такое мост да Винчи, в чем его особенность. Дети успешно собрали мосты свои мини версии мостов, поработали в паре, а так же собрали большую версию моста и проверили его на прочность.
Занятие по программированию начали с хитрых задачек, детям очень понравилось их решать, активно рассуждали и выдвигали идеи к решению. Далее поговорили о том, что такое программа из чего она состоит и как работает. Попробовали программировать в среде Scratch.
Во второй половине занятия, на инженерии, поговорили про мосты, что такое мост да Винчи, в чем его особенность. Дети успешно собрали мосты свои мини версии мостов, поработали в паре, а так же собрали большую версию моста и проверили его на прочность.
Тема занятия: первое вводное занятие
Мы познакомились с группой, поговорили о двух направлениях: инженерия и программирование.
Узнали общую информацию о подъемном кране, собрали макет крана с помощью набора Strawbees STEAM, посмотрели его в действии и пробовали продумать программу, которая могла бы им управлять.
Мы познакомились с группой, поговорили о двух направлениях: инженерия и программирование.
Узнали общую информацию о подъемном кране, собрали макет крана с помощью набора Strawbees STEAM, посмотрели его в действии и пробовали продумать программу, которая могла бы им управлять.
Ежемесячная оплата занятий
Оплачивая занятия Вы соглашаетесь с условиями Оферты и Политикой конфиденциальности