Информация о занятиях
Тема занятия: 3Д-моделирование и Робототехника
На занятии по робототехнике ребята повторили основные компоненты Arduino — светодиоды, кнопки, резисторы и соединения. После этого каждый участник создал собственную электронную сборку, которую они запрограммировали в визуальной среде Snap4Arduino. Это позволило на практике закрепить знания об электрических цепях и логике работы микроконтроллеров.
Во второй половине занятия, ребята начали моделирование детализированного дома, используя 3Д программу - Blender. Работа включала проработку фасада, планировку комнат и добавление мелких архитектурных элементов.
На занятии по робототехнике ребята повторили основные компоненты Arduino — светодиоды, кнопки, резисторы и соединения. После этого каждый участник создал собственную электронную сборку, которую они запрограммировали в визуальной среде Snap4Arduino. Это позволило на практике закрепить знания об электрических цепях и логике работы микроконтроллеров.
Во второй половине занятия, ребята начали моделирование детализированного дома, используя 3Д программу - Blender. Работа включала проработку фасада, планировку комнат и добавление мелких архитектурных элементов.
Тема занятия: 3Д-моделирование и Робототехника
На занятии по робототехнике ребята работали в среде Snap4Arduino. Они создали устройство, способное переводить слова в азбуку Морзе с использованием зуммера. Задание сочетало в себе программирование, работу с электроникой и развитие логического мышления.
Далее, на робототехнике, в программе Blender, ребята узнали, как окрашивать 3D-модели, настраивать освещение сцены и делать качественные рендеры своих работ, что дало им представление о базовых навыках визуализации и презентации цифровых проектов.
На занятии по робототехнике ребята работали в среде Snap4Arduino. Они создали устройство, способное переводить слова в азбуку Морзе с использованием зуммера. Задание сочетало в себе программирование, работу с электроникой и развитие логического мышления.
Далее, на робототехнике, в программе Blender, ребята узнали, как окрашивать 3D-модели, настраивать освещение сцены и делать качественные рендеры своих работ, что дало им представление о базовых навыках визуализации и презентации цифровых проектов.
Тема занятия: 3Д-моделирование и Робототехника
На занятии по 3D-моделированию ребята продолжили работу в программе Blender. Начали моделировать дачу с участком.
Во второй половине занятия, на робототехнике, ребята работали в среде программирования Snap4Arduino и с аппаратной составляющей Arduinо. Завершили создание игры про гонки в пустыне и протестировали игру.
На занятии по 3D-моделированию ребята продолжили работу в программе Blender. Начали моделировать дачу с участком.
Во второй половине занятия, на робототехнике, ребята работали в среде программирования Snap4Arduino и с аппаратной составляющей Arduinо. Завершили создание игры про гонки в пустыне и протестировали игру.
Тема занятия: 3Д-моделирование и Робототехника
На занятии по 3D-моделированию ребята продолжили работу в программе Blender. На занятии они смоделировали объекты по референсу.
Во второй половине занятия , на робототехнике, ребята работали в среде программирования Snap4Arduino и с аппаратной составляющей Arduinо. Они приступили к созданию игры про гонки в пустыне на двоих с управлением с помощью потенциометра.
На занятии по 3D-моделированию ребята продолжили работу в программе Blender. На занятии они смоделировали объекты по референсу.
Во второй половине занятия , на робототехнике, ребята работали в среде программирования Snap4Arduino и с аппаратной составляющей Arduinо. Они приступили к созданию игры про гонки в пустыне на двоих с управлением с помощью потенциометра.
Тема занятия: 3Д-моделирование и Робототехника
На занятии по робототехнике ребята познакомились с понятием фоторезистора — специального элемента, который реагирует на уровень освещённости. Затем ребята собрали простую электрическую цепь, в которую был включён фоторезистор, и запрограммировали её поведение с помощью среды визуального программирования Snap4Arduino.
Во второй части занятия продолжили работу над 3D-проектированием в Blender. Продалжили создавать модель микрофона и на этом этапе сосредоточились на создании верхней части модели — купольной решётки.
На занятии по робототехнике ребята познакомились с понятием фоторезистора — специального элемента, который реагирует на уровень освещённости. Затем ребята собрали простую электрическую цепь, в которую был включён фоторезистор, и запрограммировали её поведение с помощью среды визуального программирования Snap4Arduino.
Во второй части занятия продолжили работу над 3D-проектированием в Blender. Продалжили создавать модель микрофона и на этом этапе сосредоточились на создании верхней части модели — купольной решётки.
Тема занятия: 3Д-моделирование и Робототехника
На занятии по робототехнике ребята познакомились с понятием фоторезистора — специального элемента, который реагирует на уровень освещённости. Затем ребята собрали простую электрическую цепь, в которую был включён фоторезистор, и запрограммировали её поведение с помощью среды визуального программирования Snap4Arduino.
Во второй части занятия продолжили работу над 3D-проектированием в Blender. Продалжили создавать модель микрофона и на этом этапе сосредоточились на создании верхней части модели — купольной решётки.
На занятии по робототехнике ребята познакомились с понятием фоторезистора — специального элемента, который реагирует на уровень освещённости. Затем ребята собрали простую электрическую цепь, в которую был включён фоторезистор, и запрограммировали её поведение с помощью среды визуального программирования Snap4Arduino.
Во второй части занятия продолжили работу над 3D-проектированием в Blender. Продалжили создавать модель микрофона и на этом этапе сосредоточились на создании верхней части модели — купольной решётки.
Тема занятия: 3Д-моделирование и Робототехника
На занятии по робототехнике ребята создали игру арканоид в Snap4Arduino и продолжили изучать потенциометр.
На 3 - д моделировании среде 3д продолжили работать над моделью микрофона в программе Blender
На занятии по робототехнике ребята создали игру арканоид в Snap4Arduino и продолжили изучать потенциометр.
На 3 - д моделировании среде 3д продолжили работать над моделью микрофона в программе Blender
Тема занятия: 3Д-моделирование и Робототехника
На занятии по робототехнике ребята изучили работу потенциометра, далее создали цепь с ним и запрограммировали в Snap4Arduino, где с помощью потенциометра менялась яркость светодиода.
После, на 3Д - моделировании, продолжили работу с моделью микрофона в blender.
На занятии по робототехнике ребята изучили работу потенциометра, далее создали цепь с ним и запрограммировали в Snap4Arduino, где с помощью потенциометра менялась яркость светодиода.
После, на 3Д - моделировании, продолжили работу с моделью микрофона в blender.
Тема занятия: 3Д-моделирование и Робототехника
На занятии ребята разрабатывали проекты роботов с использованием конструктора Lego Wedo 2.0 и Tinkamo, предназначенных для помощи на производстве. Затем они создали заставку с названием своего проекта в мультистудии и записали видео с его описанием для участия в олимпиаде. Далее попрактиковались в работе с 3д моделированием в среде Blender
На занятии ребята разрабатывали проекты роботов с использованием конструктора Lego Wedo 2.0 и Tinkamo, предназначенных для помощи на производстве. Затем они создали заставку с названием своего проекта в мультистудии и записали видео с его описанием для участия в олимпиаде. Далее попрактиковались в работе с 3д моделированием в среде Blender
Тема занятия: 3Д-моделирование и Робототехника
На занятии по 3D-моделированию дети продолжили работу с микрофоном в программе Blender. В ходе урока ребята сделали рожки микрофона.
Во второй половине занятия дети работали в среде программирования Snap4Arduino и с аппаратной составляющей Arduinо. Ребята познакомились с инфракрасным датчиком и продолжили работу с игрой, в которой управляли уже не кнопкой, а инфракрасным датчиком
На занятии по 3D-моделированию дети продолжили работу с микрофоном в программе Blender. В ходе урока ребята сделали рожки микрофона.
Во второй половине занятия дети работали в среде программирования Snap4Arduino и с аппаратной составляющей Arduinо. Ребята познакомились с инфракрасным датчиком и продолжили работу с игрой, в которой управляли уже не кнопкой, а инфракрасным датчиком
Тема занятия: 3Д-моделирование и Робототехника
На занятии ребята изучили аналоговые управления светодиодами. Создали гирлянду с плавно меняющими яркость светодиодами.
На занятии ребята изучили аналоговые управления светодиодами. Создали гирлянду с плавно меняющими яркость светодиодами.
Тема занятия: 3Д-моделирование и Робототехника
На Робототехнике ребята завершили работу над игрой в среде Arduino.
На 3Д - моделировании, в среде Blender начали создавать 3D-модель микрофона.
На Робототехнике ребята завершили работу над игрой в среде Arduino.
На 3Д - моделировании, в среде Blender начали создавать 3D-модель микрофона.
Тема занятия: 3Д-моделирование и Робототехника
На занятии по Робототехнике ребята освоили создание игры с помощью Arduino.
На 3Д - моделировании, в среде Blender, они изучили работу со срезами, добавление объектов, дублирование и навигацию.
На занятии по Робототехнике ребята освоили создание игры с помощью Arduino.
На 3Д - моделировании, в среде Blender, они изучили работу со срезами, добавление объектов, дублирование и навигацию.
Тема занятия: 3Д-моделирование и Робототехника
На занятии по 3D-моделированию ребята познакомились в программе Blender c модификаторами "зеркало", "фаска" и с инструментом "разрезать петлёй".
Во второй половине занятия дети работали в среде программирования Snap4Arduino и с аппаратной составляющей Arduinо. Ребята познакомились и поработали с кнопкой и зуммером, и отработали несколько схем, включающих эти элементы.
На занятии по 3D-моделированию ребята познакомились в программе Blender c модификаторами "зеркало", "фаска" и с инструментом "разрезать петлёй".
Во второй половине занятия дети работали в среде программирования Snap4Arduino и с аппаратной составляющей Arduinо. Ребята познакомились и поработали с кнопкой и зуммером, и отработали несколько схем, включающих эти элементы.
Тема занятия: 3Д-моделирование и Робототехника
На Робототехнике, в среде Arduino, ребята познакомились с работой кнопки, установили её на макетную плату и запрограммировали.
На 3Д - моделировании, в среде Blender, изучили модификаторы и их работу в объектной среде и среде редоктирования.
На Робототехнике, в среде Arduino, ребята познакомились с работой кнопки, установили её на макетную плату и запрограммировали.
На 3Д - моделировании, в среде Blender, изучили модификаторы и их работу в объектной среде и среде редоктирования.
Тема занятия: 3Д-моделирование и Робототехника
На робототехнике, в среде программирования Arduino, ребята познакомились с зумером, с помощью которого программировали азбуку Морзе, а также научились изменять яркость светодиода с помощью изменения напряжения.
На 3д-моделировании в среде Blender научились изменять местоположения пивота и в режиме редактирования изменять модель.
На робототехнике, в среде программирования Arduino, ребята познакомились с зумером, с помощью которого программировали азбуку Морзе, а также научились изменять яркость светодиода с помощью изменения напряжения.
На 3д-моделировании в среде Blender научились изменять местоположения пивота и в режиме редактирования изменять модель.
Тема занятия: 3Д-моделирование и Робототехника
На занятии по Робототехники дети научились пришивать Arduino. Построили и запрограммировали простейшую схему со светодиодом.
Далее на 3Д - моделировании работали в программе Blender. В начале повторили горячие клавиши и записали их, после познакомились с пивотами, зачем они нужны и как с ними работать.В конце занятия ребята выполнили небольшое задание на знание тем.
На занятии по Робототехники дети научились пришивать Arduino. Построили и запрограммировали простейшую схему со светодиодом.
Далее на 3Д - моделировании работали в программе Blender. В начале повторили горячие клавиши и записали их, после познакомились с пивотами, зачем они нужны и как с ними работать.В конце занятия ребята выполнили небольшое задание на знание тем.
Тема занятия: 3Д-моделирование и Робототехника
На занятии по 3Д - моделированию дети узнали, что такое двухмерное и трёхмерное пространство, а также, что такое координатная плоскость и для чего она нужна. Далее ребята познакомились со средой моделирования Blender, а именно научились работать с формой объектов и горячими клавишами.
Во второй половине занятия дети познакомились со средой программирования Snap4Arduino, которая будет использоваться для создания программ роботов Arduino UNO.
На занятии по 3Д - моделированию дети узнали, что такое двухмерное и трёхмерное пространство, а также, что такое координатная плоскость и для чего она нужна. Далее ребята познакомились со средой моделирования Blender, а именно научились работать с формой объектов и горячими клавишами.
Во второй половине занятия дети познакомились со средой программирования Snap4Arduino, которая будет использоваться для создания программ роботов Arduino UNO.
Тема занятия: Программирование и Инженерия
На занятии по программированию ребята завершили работу по техническим заданиям и создали сайты, которые удовлетворили заказчиков.
На инженерии продолжили формулировать основные идеи проектов, нашли новую интересную информацию и примерно определили ноу-хау проектов.
На занятии по программированию ребята завершили работу по техническим заданиям и создали сайты, которые удовлетворили заказчиков.
На инженерии продолжили формулировать основные идеи проектов, нашли новую интересную информацию и примерно определили ноу-хау проектов.
Тема занятия: Программирование и Инженерия
На занятии по программированию ребята узнали, что такое техническое задание: как оно пишется, для чего оно клиенту и заказчику. Они написали технические задания сайтов, обменялись ими методом жеребьёвки и приступили к выполнению этих сайтов в Tilda.
Во второй половине занятия дети изучали примеры решения проблем, которые затрагиваются в их проектах, участвующие в конкурсе "Шустрик".
На занятии по программированию ребята узнали, что такое техническое задание: как оно пишется, для чего оно клиенту и заказчику. Они написали технические задания сайтов, обменялись ими методом жеребьёвки и приступили к выполнению этих сайтов в Tilda.
Во второй половине занятия дети изучали примеры решения проблем, которые затрагиваются в их проектах, участвующие в конкурсе "Шустрик".
Тема занятия: Программирование и Инженерия
На занятии по программированию ребята продолжили работу с Тильдой. В этот раз изучили работу с Нулевыми блоками. Ребята попробовали сделать свои блоки, используя функции нулевых блоков.
На занятии по инженерии ребята завершили заполнение анкет по конкурсу Шустрик. Далее мы приступили к обсуждению проектов. По каждому проекту приступили к поиску информации и скорректировали дальнейший план работы.
На занятии по программированию ребята продолжили работу с Тильдой. В этот раз изучили работу с Нулевыми блоками. Ребята попробовали сделать свои блоки, используя функции нулевых блоков.
На занятии по инженерии ребята завершили заполнение анкет по конкурсу Шустрик. Далее мы приступили к обсуждению проектов. По каждому проекту приступили к поиску информации и скорректировали дальнейший план работы.
Тема занятия: Инженерия и Программирование
На занятии дети продолжили изучение тильды, разобрали что такое домен , и для чего он нужен. Разобрали формы на сайте, что в них входит, как создать, где используются. Изучили что такое CRM, где используется и для чего. На инженерии дети продолжили работу над проектами, изучили интерфейс PowerPoint, изучили требования к презентации для проектов и создали первые слайды.
На занятии дети продолжили изучение тильды, разобрали что такое домен , и для чего он нужен. Разобрали формы на сайте, что в них входит, как создать, где используются. Изучили что такое CRM, где используется и для чего. На инженерии дети продолжили работу над проектами, изучили интерфейс PowerPoint, изучили требования к презентации для проектов и создали первые слайды.
Тема занятия: Инженерия и Программирование
На программировании продолжили с Тильдой. Обсудили разницу между многостраничными и сайтами и лендингами, особенности формул создания лендигов. Ребята приступили к работе над своим лендингом, придумали концепт и начали построение.
На инженерии дети подробно познакомились с тем, что такое проект и как правильно над ним работать. Команда "Цветущие кактусы" (Андрей и Витя) будут создавать 3д макеты молекул для уроков химии. Команда "Суслики" (Лера и Марина) решили работать на мультфильмом, который нужно создать при помощи искусственного интеллекта и 3д моделирования.
На программировании продолжили с Тильдой. Обсудили разницу между многостраничными и сайтами и лендингами, особенности формул создания лендигов. Ребята приступили к работе над своим лендингом, придумали концепт и начали построение.
На инженерии дети подробно познакомились с тем, что такое проект и как правильно над ним работать. Команда "Цветущие кактусы" (Андрей и Витя) будут создавать 3д макеты молекул для уроков химии. Команда "Суслики" (Лера и Марина) решили работать на мультфильмом, который нужно создать при помощи искусственного интеллекта и 3д моделирования.
Тема занятия: Инженерия и Программирование
На инженерии дети сделали открытку со светодиодом ко дню матери. Так же изучили, что такое электрон и как работает электрическая цепь. Завершили машину голберга.
На программировании изучили виды сайтов и их особенности. Начали изучать интерфейс Тильды.
На инженерии дети сделали открытку со светодиодом ко дню матери. Так же изучили, что такое электрон и как работает электрическая цепь. Завершили машину голберга.
На программировании изучили виды сайтов и их особенности. Начали изучать интерфейс Тильды.
Тема занятия: Инженерия и Программирование
На занятии ребята повторили некоторые понятия, после чего выполняли задания в Кумире, включающие в себя исполнителей "Робот" и "Водолей".
На инженерии ребята полностью проверили машину голберга, но не закончили. Написали план новой машины голберга.
На занятии ребята повторили некоторые понятия, после чего выполняли задания в Кумире, включающие в себя исполнителей "Робот" и "Водолей".
На инженерии ребята полностью проверили машину голберга, но не закончили. Написали план новой машины голберга.
Тема занятия: Инженерия и Программирование
На занятии по программирование ребята далее практиковались в Кумире в решении задач с исполнителем водолей, и разобрали операции логических выражений. Попрактиковались в составлении таблицы истинности.
На инженерии продолжили собирать машину голберга.
На занятии по программирование ребята далее практиковались в Кумире в решении задач с исполнителем водолей, и разобрали операции логических выражений. Попрактиковались в составлении таблицы истинности.
На инженерии продолжили собирать машину голберга.
Тема занятия: Инженерия и Программирование
На программировании продолжили работу с Кумиром. Разобрали нового исполнителя Водолей, возникли сложности с решением задач на переливания.
На занятии по инженерии начали собирать машину Голдберга из конструктора, на следующем занятии приступим к разбору принципа работы машины и к запуску.
На программировании продолжили работу с Кумиром. Разобрали нового исполнителя Водолей, возникли сложности с решением задач на переливания.
На занятии по инженерии начали собирать машину Голдберга из конструктора, на следующем занятии приступим к разбору принципа работы машины и к запуску.
Тема занятия: Инженерия
Занятие было полностью посвящено конструктору FisherTechnik Funny Machines. Ребята собирали конструктор с цепными реакциями. В результате получилась интересная цепочка взаимодействий между объектами
Занятие было полностью посвящено конструктору FisherTechnik Funny Machines. Ребята собирали конструктор с цепными реакциями. В результате получилась интересная цепочка взаимодействий между объектами
Тема занятия: Программирование и Инженерия
На программировании продолжали работу с Кумиром. Завершили изучение исполнителя робот, закрепили изученный материал и разобрали задачи на вспомогательные алгоритмы.
На инженерии изучили новый конструктор Fischertechnik Crazy Reactions по машине Голдберга. Детям понравилось, но собрать машину не успели. Следующее занятие будет посвящено полностью инженерии.
На программировании продолжали работу с Кумиром. Завершили изучение исполнителя робот, закрепили изученный материал и разобрали задачи на вспомогательные алгоритмы.
На инженерии изучили новый конструктор Fischertechnik Crazy Reactions по машине Голдберга. Детям понравилось, но собрать машину не успели. Следующее занятие будет посвящено полностью инженерии.
Тема занятия: Программирование и Инженерия
На занятии по программированию ребята изучили вложенные циклы и вспомогательные алгоритмы, и попрактиковались в решении этими способами.
На инженерии изучили такие простейшие механизмы, как винт и блок. Придумали с ними простейшие конструкции. Изучили и разобрали паспорт проекта.
На занятии по программированию ребята изучили вложенные циклы и вспомогательные алгоритмы, и попрактиковались в решении этими способами.
На инженерии изучили такие простейшие механизмы, как винт и блок. Придумали с ними простейшие конструкции. Изучили и разобрали паспорт проекта.
Тема занятия: Программирование и Инженерия
На занятии по программированию ребята изучили вложенные циклы и вспомогательные алгоритмы, и попрактиковались в решении этими способами.
На инженерии изучили такие простейшие механизмы, как винт и блок. Придумали с ними простейшие конструкции. Изучили и разобрали паспорт проекта.
На занятии по программированию ребята изучили вложенные циклы и вспомогательные алгоритмы, и попрактиковались в решении этими способами.
На инженерии изучили такие простейшие механизмы, как винт и блок. Придумали с ними простейшие конструкции. Изучили и разобрали паспорт проекта.
Тема занятия: Программирование и Инженерия
На программировании продолжили изучение циклов, на этом занятии подробнее остановились на циклах с предусловием. С простыми задачами ребята справляются хорошо, в некоторых случаях самостоятельно комбинируют с циклами со счётчиком. Попробовали разобрать задачу на вспомогательные алгоритмы, нужно будет подробнее остановиться на данном типе задач.
На занятии по инженерии познакомились с машинами Голдберга. Изучили наклонную плоскость и рычаг, ребята попробовали самостоятельно продумать машину и схематично её зарисовать. На дом получили домашнее задание собрать небольшую машину из наклонных плоскостей, цель которой доставить мячик в стакан. Выполнение задания нужно снять на видео.
На программировании продолжили изучение циклов, на этом занятии подробнее остановились на циклах с предусловием. С простыми задачами ребята справляются хорошо, в некоторых случаях самостоятельно комбинируют с циклами со счётчиком. Попробовали разобрать задачу на вспомогательные алгоритмы, нужно будет подробнее остановиться на данном типе задач.
На занятии по инженерии познакомились с машинами Голдберга. Изучили наклонную плоскость и рычаг, ребята попробовали самостоятельно продумать машину и схематично её зарисовать. На дом получили домашнее задание собрать небольшую машину из наклонных плоскостей, цель которой доставить мячик в стакан. Выполнение задания нужно снять на видео.
Тема занятия Инженерия и Программирование
На программировании Ребята повторили простейшие функции исполнителя робота и цикл со счётчиком. Далее попрактиковались в решении задач. Также, на занятии, разобрали цикл с условием, его работу, синтаксис, как, почему и для чего это работает, и попрактиковали это в решении задач.
На нженерии успешно доделали домкрат. И повторили определение домкрата, где применяется и за счёт чего работает.
На программировании Ребята повторили простейшие функции исполнителя робота и цикл со счётчиком. Далее попрактиковались в решении задач. Также, на занятии, разобрали цикл с условием, его работу, синтаксис, как, почему и для чего это работает, и попрактиковали это в решении задач.
На нженерии успешно доделали домкрат. И повторили определение домкрата, где применяется и за счёт чего работает.
Тема занятия: Программирование и Инженерия
На программировании была работа с КуМиром. Познакомились с интерфейсом. Попробовали написать простую программу для исполнителя Робот. Попробовали разобрать циклы, ребятам пока сложно воспринимать информацию, но с заданием справились.
На занятии по инженерии познакомились с домкратами. Разобрали принцип работы и где используются. Собрали основы, но не приступили к гидравлической системе.
На программировании была работа с КуМиром. Познакомились с интерфейсом. Попробовали написать простую программу для исполнителя Робот. Попробовали разобрать циклы, ребятам пока сложно воспринимать информацию, но с заданием справились.
На занятии по инженерии познакомились с домкратами. Разобрали принцип работы и где используются. Собрали основы, но не приступили к гидравлической системе.
Тема занятия: Программирование и Инженерия
На программировании было теоретическое занятие. Разобрали с ребятами, что такое программа, из чего она состоит, разобрали синтаксис программы. Ребята попробовали вручную записать свои простейшие программы с правильным синтаксисом. Также разобрали блок схемы. Пока ребятам очень трудно воспринимать эту информацию, в ходе практики им будет легче понять принцип программирования.
На занятии по инженерии познакомились с водяными мельницами. Разобрали из чего они состоят, принцип работы и где используются. Каждый собрал свою конструкцию и некоторые ребята попробовали её в действии.
На программировании было теоретическое занятие. Разобрали с ребятами, что такое программа, из чего она состоит, разобрали синтаксис программы. Ребята попробовали вручную записать свои простейшие программы с правильным синтаксисом. Также разобрали блок схемы. Пока ребятам очень трудно воспринимать эту информацию, в ходе практики им будет легче понять принцип программирования.
На занятии по инженерии познакомились с водяными мельницами. Разобрали из чего они состоят, принцип работы и где используются. Каждый собрал свою конструкцию и некоторые ребята попробовали её в действии.
Тема занятия: первое вводное занятие
Мы познакомились с группой, поговорили о двух направлениях: инженерия и программирование.
Узнали общую информацию о подъемном кране, собрали макет крана с помощью набора Strawbees STEAM, посмотрели его в действии и пробовали продумать программу, которая могла бы им управлять.
Мы познакомились с группой, поговорили о двух направлениях: инженерия и программирование.
Узнали общую информацию о подъемном кране, собрали макет крана с помощью набора Strawbees STEAM, посмотрели его в действии и пробовали продумать программу, которая могла бы им управлять.
Ежемесячная оплата занятий
Оплачивая занятия Вы соглашаетесь с условиями Оферты и Политикой конфиденциальности